Успешно завершилось для команды Тюменской области выступление на Всероссийской робототехнической олимпиаде, которая проходила в городе Казани с 20 по 22 июня 2014 года. Впервые состязания роботов проводились в статусе Всероссийской робототехнической олимпиады. В торжественной церемонии открытия приняли участие Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, Министр связи и массовых коммуникаций РФ Николай Никифоров, Президент республики Татарстан Рустам Минниханов. Для участия в олимпиаде свои команды направили 42 региона Российской Федерации и Казахстана. Всего в состязаниях участвовали 374 команды, в составе которых более 1200 конкурсантов, занимающихся техническим творчеством и робототехникой. Тюменскую область представляли 10 команд, состоящих из 22 юных операторов, 7 тренеров и 3 помощников тренеров. Всего 32 участника. В финал соревнований вышли 17 регионов. Более 120 команд финального этапа проходили состязания и боролись за право выхода в суперфинал, в их числе 6 команд из 10 направленных представляли Тюменскую область. В суперфинале команда СТМ-007 «Иванушки» в составе Ивана Шейфера, Ивана Балебка, тренера Виктора Диева из Александровской школы Сладковского района заняли почетное 2 место. Отметим также, что в номинации «Лучшая командная работа» в творческой категории «Тема «Проекты WeDo» была награждена команда «Легонавты» школы №65 города Тюмени под руководством тренера Тамары Середкиной.

Источник: Департамент образования и науки Тюменской области

По данным ведомства, хуже всего в этом году выпускники сдали английский язык, химию, физику, математику и историю. По сравнению с прошлым годом средний тестовый балл по английскому языку уменьшился почти на 12 пунктов и составил 61 балл, по химии разница составила 13 баллов (итог - 55), историю, физику, математику выпускники сдали хуже примерно на 10 баллов, обществознание - на 7. Не так сильно снизился средний тестовый балл по географии, литературе и биологии. И, как ни странно, по русскому языку - был 63, а стал 62. Но тут надо учитывать лукавство статистики: средний балл по русскому и по математике рассчитывался с учетом прежнего порогового минимума по обязательным предметам в 36 баллов по русскому и 24 - по математике. - Если бы средний балл не был бы снижен, то 28 тысяч учеников не получили бы аттестатов. Обычно таких бывает 1-2 процента учеников, мы придерживались этого, - пояснил министр образования Дмитрий Ливанов. Он призвал журналистов не сравнивать цифры этого и прошлого года, так как эти показатели будут некорректными из-за разных условий проведения экзамена. Министр подтвердил, что ЕГЭ можно будет сдавать в течение года не один раз, а итоги этого года будут учтены в мониторинге вузов, который проведет министерство. Дело в том, что некоторые ректоры технических вузов из-за снижения баллов ЕГЭ опасаются, что попадут в красную зону. - Значение баллов определяется во время мониторинга и учитывает реальную ситуацию, - рассказал Ливанов, давая понять, что требования для вузов в этой части, видимо, будут снижены. Школам, где выпускники особенно плохо сдали Единый госэкзамен, окажут помощь, программа поддержки школ уже разработана. Ни регионов, ни школ в министерстве не называют, но речь, видимо, идет о некоторых южных республиках, где в прошлые годы стобалльников по русскому языку было больше, чем где-нибудь в центральной России. Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов считает, что по большинству показателей выпускники вернулись к 2010 году. Он также уверен, что самое большие достижение ЕГЭ этого года - снижение высокобалльников и стобалльников. Несмотря на честность и строгость ЕГЭ-2014 года, вопросов у абитуриентов только прибавилось: неясно, на какие минимальные баллы обязательных экзаменов ориентироваться - этого года или прошлого, изменится ли содержание ЕГЭ по русскому языку (были разговоры, что исчезнет часть А), изменятся ли программы по физике и химии, придется ли писать сочинения? Кравцов обещал, что к 1 сентября все детали будут известны. В итоге средний тестовый балл в 2014 году составил: по физике- 45, английскому - 61, химии - 55, биологии - 54, истории - 45, информатике - 57, обществознанию - 53, географии - 53, литературе - 54 балла, русскому языку - 62, математике - 39.

Источник Портал Российское образование

19 июня 2014 года в Министерстве образования и науки Российской Федерации прошло совещание о реализации проектов по модернизации педагогического образования. В мероприятии приняли участие представители Минобрнауки России, вузов – победителей конкурсов в рамках проекта по модернизации педагогического образования и вузы – соисполнители. Открывая совещание, Дмитрий Ливанов отметил особую роль педагогических профессий. «Понятно, что профессия учителя является ключевой, не только для системы образования, но и для общества в целом», – сказал Министр. По словам Дмитрия Ливанова, новый профессиональный стандарт задает новый уровень и рождает новые требования общества к педагогу. Глава ведомства также отметил, что проект модернизации педагогического образования решает важнейшую задачу – повышение качества педагогического корпуса. «Проект предусматривает не просто разработку очередных, самых передовых образовательных программ, – добавил Министр, – это также их реализация в широком круге вузов». Как следовало из доклада Дмитрия Ливанова, реализация проекта должна привести к следующим результатам:

• в вузах-победителях проекта будут созданы и апробированы прорывные разработки и конкурентоспособные программы. Эти вузы должны образовать сеть опорных площадок;
• в течение полутора-двух лет талантливые и мотивированные студенты начнут обучение по этим программам;
• на площадках вузов-победителей будут созданы региональные сети, распространяющие лучший опыт, включая сети колледжей;
• будут развиты региональные модели взаимодействия между всеми заинтересованными сторонами, включая целевые программы подготовки для студентов, обучающихся на педагогических направлениях.

Заместитель Министра образования и науки РФ Александр Климов рассказал о процессе реализации проекта. По его словам, работа над концепцией модернизации педагогического образования началась два года назад. Экспертная группа Министерства включала более 20 человек: представителей вузовского сообщества, директоров школ, экспертов. На протяжении 2013 г. проект концепции, ее основные идеи обсуждались на разных площадках во многих регионах России. В общей сложности в обсуждении приняло участие более трех тысяч человек: преподавателей вузов, учителей, руководителей системы образования. Проект Концепции модернизации педагогического образования был одобрен на заседании Комиссии по развитию образования Общественной палаты Российской Федерации, рассмотрен несколькими региональными органами управления образованием, а также на заседании Комитета по образованию Государственной Думы Российской Федерации. В результате Проект вобрал в себя мнения и идеи самых широких кругов педагогического сообщества. Он стал необходимой составной частью работы по модернизации педагогического образования, ведущейся Министерством, и послужил основой для Комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций. В заключении совещания Дмитрий Ливанов также добавил, что, по его мнению, проект собрал вокруг себя лучших представителей профессионального сообщества: практиков, теоретиков, ученых. «Результатом этого должно стать максимально широкое использование проекта и его практическое применение», – резюмировал Министр.

Источник Портал Российское образование