Что в итоге получается? Учат в школе по пятибалльной системе, а на выходе оценивают по стобалльной шкале ЕГЭ. С сочинением, которое станет обязательным в этом году, картина еще интереснее. В школах за него пока будут ставить "зачет-незачет". Зато вузам уже сейчас предложили оценивать его по десятибалльной системе. Может, и школам пора отказаться от традиционных пятерок и четверок? - Рекомендации учителям не менялись с 40-х годов: "1" - слабые успехи; "2" - посредственные; "3" - достаточные; "4" - хорошие; "5" - отличные, - рассказала  заместитель директора Клинской гимназии 15 Елена Борзова. Она собирала считает, что пятибалльная система давно себя изжила. Вот десять баллов - другое дело. Главный плюс - психологический комфорт для ребенка, который практически не получает единиц и двоек. В 15-й гимназии давно перешли на 10-балльную систему и минусов не видят: у учеников даже тройки редкость, не то что единицы и пары. Справедливости ради скажем, что и десятку тут заработать нелегко. Десять ставят самым одаренным за то, что они безупречно выполнили все, включая задания повышенной сложности А вот в школе села Ямкино Ногинского района обеими руками за 20-балльную систему, на которую перешли еще в 1991 году. Заместитель директора Яна Угольнова говорит, что сама училась в этой школе и очень довольна тем, что получала не "пять", а "двадцать". - От 0 до 9 баллов - это двойка. Тройка - оценки от 9,1 до 14 баллов. С 14,1 до 18 - четверка, дальше - пятерка. Мы считаем средний балл каждого ученика и составляем рейтинги, - объясняет Яна Угольнова, - допустим, у ребенка было 16,7, а стало 16,75. Значит, он улучшил результат. Есть школы, где вообще отказались от оценок по некоторым предметам или полностью перешли на рейтинговую систему оценивания. Ученик собирает не оценки, а баллы, занимая каждые полгода определенное место в рейтинге. Так, может, давно пора отказаться от оценок, которые ничего не значат? К тому же ЕГЭ поставил большое сомнение привычную пятибалльную систему. Теперь ученики спрашивают друга не "какую оценку ты получил?", а "сколько баллов набрал?"

От первого лица

Дмитрий Ливанов, министр образования и науки РФ: - Вопрос об оценках в министерстве не обсуждается. Есть традиционная пятибалльная система, которая давно сложилась. Но если школа хочет перейти на другую - ей никто это не запрещает.

А как у них

Анна Розэ, Германия, Берлин "Единица" - самая высокая оценка, "шестерка" - самая низкая отметка. Между баллами существуют промежуточные оценки. Например, между "единицей" и "двойкой" еще есть отметки 1,3 и 1,7, а наша "пятерка с плюсом" эквивалентна немецкой отметке 0,7, в то время как "шестерки с плюсом" в немецкой школе не существует. В начальной школе до шестого класса в свидетельства ставятся даже "шестерки", а "промежуточные" отметки не имеют большого веса. С тремя немецкими "пятерками" в следующий класс учеников начальной школы уже не переводят. С 11 по 12 классы, считающиеся выпускными, каждой оценке соответствует определенное количество баллов. Ноль баллов ты получишь за "шестерки", а 15 за "единицу с плюсом". Ноль означает, что школьник провалился. В некоторых федеральных землях и школах ФРГ балльная система применяется уже с седьмого класса. Итоговая оценка для аттестата учитывает сорок разных отметок ученика. Причем имеют особое значение оценки за реферат, коллоквиум, важные и второстепенные предметы. Таким образом, в немецком аттестате об окончании средней школы могут стоять самые разнообразные цифры - 1,1; 1; 2, 2,5. Вступительных экзаменов в немецких университетах нет, а на особо популярные специальности есть "конкурс аттестатов". Вот для этого и пригодятся хорошие оценки! Благо, выпускные экзамены имеют неограниченный "срок годности". Вячеслав Прокофьев, Франция, Париж Во французских школах принята 20-балльная система оценок. Однако она начинается не с первого класса. Первые пять лет школы, а это начальная, учитель оценивает устный ответ или письменную работу, прибегая к следующим обозначениям: "о.х." ("очень хорошо"), по-нашему "пятерка", просто "х" ("хорошо"), "четверка", "д.х." ("достаточно хорошо"), то есть "троечка", и "п" ("просмотрено"), ну это, конечно, "пара". С 20-балльной системой ребята сталкиваются в коллеже - средней школе, и она их сопровождает до "терминала", последнего, выпускного класса лицея. При этом оценки ниже 10 баллов считаются по нисходящей плохими, а выше по восходящей - хорошими вплоть до отличнейшей - 20 баллов.

Источник Портал Российское образование

28 августа 2014 г. в Минобрнауки России прошло второе заседание Оргкомитета по подготовке и проведению Всемирной олимпиады по робототехнике в 2014 году среди детей и молодежи. В своем приветственном слове председатель Оргкомитета Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов отметил значимость «Дней робототехники в г. Сочи», в рамках которых пройдет и Всемирная олимпиада. «Крайне важно, чтобы в стране была создана система постоянной работы с теми талантливыми школьными, студенческими коллективами, которые заинтересованы в развитии своих способностей и проектов в сфере робототехники», – заявил Дмитрий Ливанов. Идею поддержал и сопредседатель Оргкомитета Николай Никифоров, отметив что «тематика робототехники вызывает неподдельный интерес и является уникальным способом перезагрузки отношения к инженерным профессиям у школьников и студентов России». О ходе подготовки мероприятий проекта «Дни робототехники в г. Сочи» рассказал замминистра образования и науки России Вениамин Каганов. Так, согласно итогам предыдущего заседания Оргкомитета, были проведены необходимые работы по согласованию ключевых мероприятий «Дней робототехники в г. Сочи», а также определена основная инфраструктура проекта. Замглавы Минобрнауки России напомнил присутствующим, что цикл мероприятий будет включать в себя три ключевые составляющие: Всемирную Олимпиаду по робототехнике-2014, Форум инноваций по робототехнике, а также Окружной робототехнический фестиваль «Робофест-Юг». Определен и объект для проведения Дней робототехники – крытый конькобежный центр «Адлер – арена», а также разработаны план и концепция интерактивной выставки в рамках форума. В ходе выставки планируется демонстрация самых современных разработок в области робототехники. Об уникальности предстоящего мероприятия говорит и количество заявленных участников. «В этом году участники из 51 государства изъявили потенциальную готовность приехать на Всемирную Олимпиаду по робототехнике в Сочи, – отметил Вениамин Каганов. – Можно сказать, что столь масштабного представительства стран-участниц в мировом опыте проведения Олимпиады еще не было». Замминистра остановился также на вопросах образовательной и научной программы для гостей и участников Дней робототехники, о подготовке которых рассказали Министр образования и науки Краснодарского края Наталья Наумова и руководитель исполнительной дирекции «Дни робототехники в г. Сочи» Антонина Цицулина. По словам Натальи Наумовой, в крае идет активная работа по подготовке к Окружному робототехническому фестивалю «Робофест-Юг». Так, уже сейчас осуществляется набор в Волонтерский отряд, планируемая численность которого – около 1500 человек. В функции отряда будет входить встреча участников и гостей фестиваля, а также организационная помощь. Кроме этого планируется подготовка команды переводчиков для комфортного пребывания зарубежных гостей. А для ребят, которые приедут на Робофест–Юг, уже разработана «Карта развлечений», ориентирующая участников по предстоящим культурно-развлекательным мероприятиям. Антонина Цицулина обратила особое внимание на необходимость проведения работ по вовлечению ребят в занятия робототехникой. По ее словам, Дни робототехники в г. Сочи – хорошая возможность продемонстрировать ребятам современные инновационные разработки, привлечь их внимание к робототехнике, в том числе, посредством насыщенной культурной и развлекательной программы. Антонина Цицулина предложила также впоследствии разработать концепцию и создать российскую олимпиаду по робототехнике с международным потенциалом. Кроме этого, в ходе встречи свои предложения по программе Дней робототехники в г. Сочи высказали представители таких организаций как Роскосмос, Сколково, Благотворительный фонд «Система», Фонд «Вольное дело.

Источник Портал Российское образование

Мероприятие состоится 11 сентября 2014 г. в Красноярске на площадке Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (ул. Матросова, д.19). Ставшая уже традиционной встреча специалистов в области образования на этот раз посвящена вопросам реализации мероприятий модернизации региональных систем дошкольного образования в субъектах Сибирского и Дальневосточного федеральных округов РФ в 2013–2014 гг. Этому вопросу посвящено специальное пленарное заседание, где выступят директор ФГАУ ГНИИ ИТТ "Информика" Кирилл Казаков, представитель Министерства образования и науки РФ Елена Ложкина, министр образования Красноярского края Светлана Маковская. Основной доклад о реализации программы МРСДО в 2013–2014 гг. представит руководитель рабочей группы проекта Дмитрий Репин. После этого запланированы выступления руководителей профильных министерств субъектов РФ Сибири и Дальнего Востока. Гостям семинара представят примеры лучших практик реализации программы МРСДО, будут озвучены регионы-лидеры. После перерыва участники выездного совещания примут участие в работе «круглого стола» по вопросам информатизации региональных систем образования. В рамках этой сессии будут представлены результаты исследования по созданию в регионах информационного ресурса, обеспечивающего учет детей, обучающихся в образовательных учреждениях всех типов – ИС "Контингент". Отдельной темой разговора станет модернизация региональных решений "Электронной очереди" в рамках приведения их в соответствие  с новыми  Методическими рекомендациями и Едиными функционально-техническими требованиями. Участники «круглого стола» узнают обо всех изменениях основных показателей федерального сегмента "Электронной очереди", а также ознакомятся с регламентом подключения к подсистеме "Концентратор Услуг". К участию в семинаре-совещании приглашены не только руководители органов исполнительной власти регионов Сибирского и Дальневосточного федеральных округов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, но и представители компаний-разработчиков программного обеспечения, руководители региональных информационно-телекоммуникационных центров. Одновременно с семинаром-совещанием в рамках выездных мероприятий будут проводиться экспертные работы хода реализации мероприятий МРСДО, во время которых экспертная группа посетит объекты МРСДО в Красноярском крае. Мероприятия направлены на консолидацию усилий по реализации постановления Правительства РФ от 3 июня 2013 г. N459 "О порядке предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на реализацию мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования в 2013 году", постановления Правительства РФ от 14 января 2014 г. N22 "О порядке предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на реализацию мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования в 2014 году" и постановления Правительства РФ от 14 апреля 2014 г. N289 "О порядке предоставления и распределения в 2014 году субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем дошкольного образования в рамках подпрограммы "Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы".

Источник Портал Российское образование