Чем оснастить гаджет, с которым ребенок пойдет в школу Даже самый совершенный компьютер будет всего лишь булыжником, если в него не установить нужные программы. Собирая детей в школу к учебному году, многие родители оснастили их всевозможными девайсами, в основном планшетами и смартфонами. Но если выбрать подходящее устройство поможет продавец в магазине, то искать приложения, помогающие в учебе, мамам и папам придется самим. Или доверить эту задачу ребенку? "РГ" посмотрела, какие новые программы появились в виртуальных магазинах для двух самых популярных мобильных операционных систем. Там обнаружились очень полезные штучки.

Алгебраический самоучитель (Apple)

Простое и занятное приложение Algebra Touch. Поможет освоить (или вспомнить, что в начале учебного года особенно актуально) все основные алгебраические действия, поможет решить или составить любое уравнение. Как объясняет математические действия обычная учительница? "Дети, внимание, сейчас мы запомним правило: при переносе слагаемого через знак "равно" его знак меняется. Запомнили?" Если кто-то забыл или не понял, то это его проблемы. Планшет помогает и запомнить, и понять, и разобраться со всеми стандартными операциями. Открытие скобок, сокращение дробей, решение уравнений - здесь все показывают на простых примерах. Хочется усложнить себе задачу? Встроенный редактор сам составит новое задание, над которым ученику придется попотеть. Все вычисления делаются прямо на экране планшета. Числа и неизвестные можно прямо руками переставлять с места на место. Очень наглядно, просто, удобно и поучительно. В AppStore это приложение стоит 99 рублей.

Пять в уме (Apple и Android)

Устный счет - это не только полезный математический навык, но еще и очень хорошая гимнастика для мозга. Детские психологи и педагоги уверяют, что умение умножать и вычитать без бумаги сильно повышает умственное развитие человека. Приложения "В уме" (для iPad) и "1001 задача для устного счета в уме" (для Android-устройств) именно этому и учат. В них собраны 1001 задачка, которые еще в XIX веке с легкостью решали все сельские школьники. Смогут ли с ними потягаться современные ученики? Самое главное не жульничать и не пытаться ничего сосчитать на листке бумаги. Оба приложения распространяются бесплатно.

Львенок-полиглот (Apple и Android)

Ученику плохо даются иностранные языки? Поставьте ему приложение "Английский язык с Лео". Смешной львенок научит новым словам, объяснит правила грамматики, предложит потренироваться и проверить свои знания. Занятия больше похожи на игру, но при этом все нужное надежно откладывается в голове. Что особенно ценно, Лео учит не только написанию слов, но и восприятию их на слух. В любой ситуации, когда есть время и ничем особо не занят, в очереди в учреждении, в пробке, в транспорте, достаешь планшет, втыкаешь наушники и с пользой проводишь время - учишь английский язык. Установить это приложение можно совершенно бесплатно.

Наноарифмометр (Apple)

Еще одно математическое приложение незатейливо называется "Скаляр". Вроде бы простой калькулятор, циферки, четыре арифметических действия, вычисление процентов... Но на самом деле все намного интересней. Когда начинаешь в этом калькуляторе что-то вычислять, на экране отображается весь ход расчетов, аккуратно записывается каждое действие и полученный результат. Обычно, считая что-то на стандартном калькуляторе, промежуточные ответы криво-косо чиркаются на подвернувшемся под руку листке бумаги. В какой-то момент задача перестает решаться, ясно, что где-то была допущена ошибка. Но где? По обрывочным числам понять ничего невозможно. А тут программа сама дотошно, последовательно и разборчиво фиксирует все шаги. Пересмотрев их, сразу видишь, где прибавил вместо того, чтобы умножить. Очень удобно. Цена приложения в "Apple" - 169 рублей.

Полезный навык (Apple и Android)

Приложение "Скорочтение" само по себе отличниками никого не сделает. Зато научит в два раза быстрее читать любые тексты и запоминать их на порядок лучше, чем при обычном, медленном способе постижения книг и учебников. По крайней мере так обещают создатели этой программы. Нагрузка на школьников сейчас велика. Способность сократить время, проведенное над учебниками, может здорово их выручить. Разрабатывали технику скоростного чтения, которой учит это приложение, для английского языка. В ее основе практически моментальное распознавание глазом образов чисел, букв и слов. В оригинале программа называется PowerReader. В свое время она была самым скачиваемым учебным приложением в двадцати странах мира. Теперь эту технику адаптировали для русского языка. В AppStore "Скорочтение" стоит 169 рублей, а в PlayMarket - 129,99 рубля.

Серьезный разговор (Apple)

Ораторское искусство на выпускных экзаменах не проверяют. Но умение грамотно и красиво говорить очень полезно и на занятиях, и в жизни. В школе такого предмета тоже нет, но на выручку может прийти любимый гаджет, если на нем установлено приложение "Тренер оратора". Что там есть? Во-первых, изложена теория красивой речи. Чтобы освоить риторику, надо знать некоторые вещи о себе, об анатомии, дыхании, психологии слушателей и фонетических особенностях речи. Разобравшись с матчастью, можно переходить к тренировкам. Для них есть целый набор специальных текстов и стихотворений. Часть вполне обычные реальные выступления. Но есть и специальные, например, такие, где все слова начинаются на одну букву. Их произносить совсем непросто. А еще набор скороговорок и логопедических упражнений. Как всем этим пользоваться? Надо надеть наушники и прочитать тренировочный текст. При этом ты сам будешь слышать свой голос в наушнике и понимать, насколько хорошо звучит речь. После того как все слова произнесены, программа оценит выступление и подскажет, над чем еще поработать. "Тренер оратора" можно скачать за 69 рублей.

Источник Портал Российское образование

Федеральный перечень учебников включает полный список методических пособий и материалов, по которым школы могут обучать своих учеников. Он нужен для того чтобы качество преподавания во всех российских школах было одинаковым, независимо от того, где они находятся, и какая у них организационно-правовая форма. В новом Приказе появилось понятие "система учебников". Это значит, что авторский коллектив разрабатывает целый комплект учебных пособий для класса. Это и сам учебник, и приложения к нему, такие как хрестоматии, справочники, рабочие тетради, а также методички для учителей. При этом они должны быть составлены так, чтобы при переходе учеников из класса в класс сохранялся единый подход к преподаванию. К 1 января 2015 года у печатных учебников должны появиться электронные версии. Требования к ним - в законе пока не прописаны. Вместе с тем педагоги говорят, что электронные приложения - очень важны, так как позволяют сделать процесс обучения наглядным. Прежде чем учебник попадет в Федеральный перечень, он должен пройти целый ряд экспертиз. Причем проводятся они по инициативе авторов пособия. Составители пособия выбирают экспертные организации, которые проверят его на предмет научной и педагогической значимости. Затем, при положительном заключении специалистов, учебные материалы оценят также общественные организации. Учебники о родном языке и национальной культуре народов России подлежат дополнительным проверкам: этнокультурной и региональной экспертизе. Пока школы выбирают учебные материалы из старого перечня. В нем - примерно 2000 учебников. Новый перечень Министерство образования и науки утвердит до 1 апреля.

Источник Портал Российское образование

Теперь в перечне все учебники будут поделены на три большие группы: рекомендованные для обязательной части основной образовательной программы, для той части программы, которую составляют сами учебные заведения, и учебники, которые учитывают этнокультурные и региональные особенности. Все учебники из перечня должны быть одобрены Научно-методическим советом при Минобрнауки. А это одобрение можно получить только при условии, что все книги пройдут несколько видов экспертиз: научную, педагогическую, общественную, этнокультурную и региональную. Каждую экспертизу проводят не менее трех экспертов. Кроме того, они дают личную расписку о том, что нет конфликта между экспертом и заказчиком экспертизы. Иными словами, у экспертов нет никакой личной заинтересованности в том, чтобы тот или иной учебник получил гриф Минобрнауки. Научная экспертиза покажет, есть ли в учебнике ключевые понятия, факты, новые научные сведения и способствует ли учебник формированию интереса к углубленному изучению предмета? Педагогическая экспертиза проверит, соответствует ли содержание учебников стандартам и каким языком он написан. В документе сказано четко и однозначно, что "текст соответствует нормам современного русского языка, язык изложения понятен и соответствует возрастной группе, для которой предназначен учебник". Так что есть надежда, что в новый перечень не попадут книги, где во втором классе от учеников требуется выучить определения космоса, а третьем - особенности климатических и природных зон, и знать назубок реки Африки. Еще одно важное условие: в перечень попадут только те учебники, которые входят в завершенную предметную линию, будут иметь электронное приложение и методическую книгу для учителя. Завершенная предметная линия - это учебники для всех классов определенной ступени образования. Например, завершенная предметная линия для начальной школы должна непременно включать в себя книги для первого, второго, третьего и четвертого класса. Если раньше из перечня нельзя было исключить учебники, то теперь это сделать можно. Решение об исключении принимает Научно-методический совет. Перечень утверждает Минобрнауки не позднее 1 апреля, и не реже, чем один раз в три года.

 Источник Портал Российское образование

Цикл семинаров для специалистов среднего общего образования Современный этап реализации Концепции модернизации образования в России опирается на необходимость внедрения новой модели управления образовательными учреждениями. Новая модель предполагает в качестве объекта управления ориентироваться не столько на деятельность образовательного учреждения, сколько на деятельность образовательной организации. В этой связи в деятельность руководителя образовательного  учреждения входят многие элементы современного менеджмента, включая инновационный менеджмент.   Инновационный менеджмент в образовании – это система управления инновациями, инновационным процессом и отношениями, возникающими в процессе внедрения инноваций.   В помощь руководителям образовательных учреждений ЦНТИ «Прогресс» предлагает цикл семинаров, которые помогут получить компетентные консультации по вопросам:   - управления образовательными организациями в условиях произошедших изменений; -проектирования  программ  развития образовательной организации (учреждения); -управления  инновационными проектами на стадии разработки, реализации и оценки результативности.   «Инновационные подходы к управлению образовательными организациями в современных условиях» 2 – 6 декабря

• Нормативно-правовые основы инновационного развития образования
• Управление на основе стандартов: федеральные государственные образовательные стандарты; профессиональные стандарты
• Управление на основе образовательных программ
• Управление на основе инновационных проектов

Занятия проводят специалисты Ленинградского областного института развития образования, учителя Санкт-Петербургских школ «Дополнительное образование детей в контексте модернизации системы: внедрение инноваций и обеспечение качества услуг»   9 – 13 декабря  

• Содержание взаимодействия и формы интеграции ОУ ДОД с образовательными учреждениями согласно требованиям ФГОС
• Финансово-хозяйственная деятельность ОО ДОД в современных условиях: государственное (муниципальное задание); Новый подход к организации закупок – комментарии к закону N44 « О контрактной системе закупок товаров…..»
• Специфика кадрового менеджмента в системе ДОД
• Инновационная деятельность в системе дополнительногообразования детей
•  Управление процессами сопровождения одаренных детей
• Модернизация электронно-информационных и мультимедийных ресурсов учреждения ДОД
• Организационно-методическое сопровождение в учреждениях ДОД

Занятия проводят: специалисты Городского центра развития дополнительного образования «Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных», специалисты-практики ведущих городских Дворцов и Домов детского творчества, центров технического творчества детей, практикующие педагоги дополнительного образования    «Коррекционное образовательное учреждение: управление и нормативно-правовое обеспечение деятельности»  9 – 13 декабря

• Нормативно-правовое обеспечение деятельности специальных ОУ в условиях изменения законодательства об образовании.
  • Деятельность ОУ по реализации образовательных стандартов для учащихся с ОВЗ. Методические рекомендации к формированию учебных планов.
  • Современные технологии обучения и воспитания. Особенности организации внеурочной деятельности при введении ФГОС.
  • Дистанционное обучение: опыт Санкт-Петербурга.
  • Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся.
  • Регулирование финансовой деятельности ОУ различных организационно-правовых форм.
  • Компетенции руководителя учреждения как основной ресурс управления.

Занятия проводят специалисты профильных кафедр РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, директора, педагоги и психологи ведущих коррекционных школ Санкт-Петербурга В рамках семинаров состоится посещение образовательных учреждений Санкт-Петербурга: знакомство с опытом работы;  запланировано проведение практикумов, открытых уроков, мастер-классов и «круглых столов». Посмотреть подробные программы семинаров и записаться, Вы можете на сайте ЦНТИ «Прогресс» или по телефону (800) 333-88-44

Источник Портал Российское образование

Хорошая новость для педагогов: школы вернутся к линейному принципу преподавания истории - когда материал дается постепенно, по хронологии. Изучение основного материала закончится в 10-м классе. В 11-м классе на базовом уровне может быть предложен общий курс "Россия в мировом контексте", а на профильном "основные усилия должны быть направлены на подготовку к итоговой аттестации и вступительным экзаменам в вузы". Сейчас, напомним, школы работают по концентрической системе - к 9-му классу заканчивается изучение основных тем, а в 10-м и 11-м ученики занимаются повторением пройденного материала. Получается, что самые сложные темы - развал СССР, последствия "утечки мозгов" для страны или значение выстраивания вертикали власти, школьники должны "переварить" в 14-15 лет. Сейчас они будут даваться годом позже. В концепции перечислены требования к новым учебникам истории, отдельно выделены новые темы и трудные вопросы. Но до идеальных учебников, которые устраивали бы учеников, их родителей, учителей и ученых, как выяснилось, еще далеко. По мнению Кирилла Соловьева, научного сотрудника Института Российской истории РАН, главное - четко понимать, какой материал отбирать для учебников. - Сюжеты не должны быть простыми и очевидными. Если говорим о XIX веке, то, скорее, это не Николай I, а в первую очередь - Пушкин и Толстой. И рассказывать, к примеру, о реформах XIX века надо, сопоставляя материал с Толстым, - предлагает Соловьев. Его коллега, Александр Шевырев, преподаватель истфака МГУ считает, что XIX век - вообще самый простой период для преподавания в школе. Во всяком случае, в списке трудных вопросов его нет. Шевырев предлагает смещать акцент в учебниках с политической истории на культурную. - Часто история повседневности воспринимается примитивно: что люди ели, пили, что носили. О повседневности надо рассказывать иначе. В качестве примера я мог бы привести жизнь рекрута до и после военной реформы. Или тему "влияние железных дорог на жизнь людей", - рассказал Александр Шевырев. В новых учебниках истории будет достаточно много тем, связанных со становлением гражданского общества в России. И тут историки предлагают учителям вспомнить о первых публичных лекциях, земских собраниях, городских думах. А вот о революциях в новых учебниках материала будет не так уж много. Судя по концепции, изучение XX века начнется с 1914 года. - Получается, что революция выскочила, как черт из табакерки, из Первой мировой войны. Это не совсем так, - говорит Александр Шубин из Института Всеобщей истории РАН, - нельзя разделять революции 1905 года и 1917-го. Мы долго спорили о революции 1917 года и решили, что будем говорить о процессе, который начался. Но когда он завершился? К новым учебникам истории подготовят несколько пособий. В том числе - по Военной истории Отечества, и, скорее всего, по культуре. Заканчивать материал предлагается 2012-м годом. В новом учебнике истории расскажут о 90-х годах - одном из самых непростых периодов современной России, о лидерах нашей страны, о "новых русских" и даже о таком сложном явлении как "утечка мозгов". Учителя концепцию в целом одобрили, но напомнили ученым: поколение, которое будет заниматься по новым учебникам, слишком сильно зависит от компьютера. Поэтому уже сейчас надо думать об электронных учебниках истории и подаче материала в них. А бумажная книга и электронная - это две большие разницы.

Что будет включать в себя учебно-методический комплекс

1) учебник; 2) хрестоматию или сборник документов; 3) исторический атлас; 4) рабочую тетрадь и сборник заданий; 6) книгу для чтения

Что войдет в новый учебник

• авторский текст
• первоисточники
• элементы историографии и оценочные суждения
• изобразительные материалы
• справочный аппарат - хронологическая таблица,
• словарь терминов
• словарь персоналий

Денис Секиринский, заместитель директора по научной работе Института всеобщей истории РАН: - Надеюсь, в ближайшие дни концепция будет утверждена и подписана. Никаких серьезных изменений в ней уже не будет. Проект учитывает мнение научного и педагогического сообщества.

Что нового появится в содержании учебников

- Акцент сделают на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812-го и 1941-1945 гг. - Расширится объем материала по истории народов России, с акцентом на взаимодействие культур и религий. - Добавятся темы, связанные с историческим опытом гражданской активности и местного самоуправления (земские соборы, общины, посадское самоуправлении, гильдии, научные общества, общественные организации и ассоциации). - Увеличится число параграфов по истории культуры. В первую очередь это социокультурный материал, история повседневности. Школьники должны знать и понимать достижения российской культуры Средневековья, Нового времени и ХХ века, великие произведения художественной литературы, музыки, живописи, театра, кино, выдающиеся открытия российских ученых. 1. Образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе; 2. Существование древнерусской народности и восприятие наследия Древней Руси как общего фундамента истории России, Украины и Беларуси; 3. Исторический выбор Александра Невского; 4. Роль Ивана IV Грозного в российской истории: реформы и их цена; 5. Попытки ограничения власти главы государства в период Смуты и в эпоху дворцовых переворотов, возможные причины неудач этих попыток; 6. Присоединение Украины к России (причины и последствия); 7. Фундаментальные особенности социального и политического строя России (крепостное право, самодержавие) в сравнении с Западной Европой; 8. Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований; 9. Причины, последствия и оценка падения монархии в России, прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне; 10. Причины свертывания нэпа, оценка результатов индустриализации, коллективизации и преобразований в сфере культуры; 11. Характер национальной политики большевиков и ее оценка; 12. Причины, последствия и оценка установления однопартийной диктатуры и единовластия И.В. Сталина; причины репрессий. 13. Оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны; 14. Цена победы СССР в Великой Отечественной войне; 15. Оценка СССР в условиях "холодной войны"; 16. Причины, последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева; 17. Оценка периода правления Л.И. Брежнева и роли диссидентского движения; 18. Причины, последствия и оценка "перестройки" и распада СССР; 19. Оценка причин, характера и последствий экономических реформ начала 1990-х гг. ("шоковая терапия", методы приватизации); причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в политических схватках 1990-х гг.; 20. Причины, последствия и оценка стабилизации экономики и политической системы России в 2000-е гг.  

Источник Портал Российское образование